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发布时间:2018-08-03   作者:左云霞    点击:1917

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对于《政府信息公开条例》实施,他坦言“工作艰巨”,但“迈出这一步,具有决定意义”,政府的信息公开工作会有很大空间。他希望发言人的职责能提高。

“昨晚领到准考证后,我们就像吃了‘定心丸’一样,可以安心备考了。”正在帐篷里备考的女生欧轮告诉记者,5日晚上,所有的同学都从老师手中取到了高考准考证。

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从2004年的1名社工发展到现在的43名,从不被学校接纳到现在学校主动找上门来寻求帮助,从势单力薄到专家、资金、资源三重保障—上海市闵行区试行社工联校机制已进入第5年,取得了长足发展。

     文心田代表 四川农业大学党委书记、校长     朱明清代表 雷波县汶水镇党委副书记兼马道子村党支部书记  一问:教育公平什么样?  朱明清憧憬着:到那时,孩子不会在漏雨漏风的校舍读书,不会每天爬几十里山路上学,学校之间、学生之间公平享受教育资源,城乡孩子站在同一条起跑线上。  记者:在四川,义务教育在城乡之间、地区之间、学校之间的差距仍然很大。老百姓非常期盼教育公平。  文心田:实现教育公平,既是发展中国特色社会主义与构建和谐社会的基本要求,也是我国教育改革和发展始终不懈的追求目标。我们高兴地看到,在党的十七大报告中,优先发展教育、促进义务教育均衡发展,列在了加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务的首位。  葛红林:教育公平主要体现在两方面:公民接受教育的机会要公平,适龄青少年都享有公平受教育的权利;公民受教育的过程要公平,要能享受同等的优质教育资源。近3年来,成都市教育经费投入以超过11的比例逐年递增,且新增教育经费主要用于农村,目的就是为了逐步实现城乡教育的均衡发展。  二问:农村孩子上学还好吗?  朱明清高兴地说:1993年,我刚当村主任的时候,村里入学率很低,只有17个学生。现在村里经济好了,我们对孩子上学给补贴,加上“两免一补”、“寄宿制”,村里的入学率已经达到100。  记者:用占全国3.6%的教育投入负担全国6%以上的教育规模——“穷省办大教育”一直是我省教育的基本现状和主要矛盾。促进教育均衡发展,政府如何发力?  葛红林:教育公平不是平均主义,不是把好的压下去,而是要保峰填谷、补差赶优、整体提升,在发展中实现教育的动态均衡。2004年,成都投资10亿元,启动了农村中小学标准化建设工程。学校办学条件改善后,义务教育均衡发展的重点就转到全面提升薄弱学校的办学水平上来。于是,今年我们又启动了“全面消除义务教育阶段薄弱学校行动计划”。  文心田:各级政府应科学规划,加大投入,统筹协调,促进教育资源向义务教育、中等职业教育、农村教育倾斜,向民族地区、贫困地区倾斜,向薄弱学校倾斜。不久前,我省出台《关于切实推进城乡义务教育均衡发展的意见》,明确提出从2008年起,各级财政新增教育专项资金用于乡村教育发展,用5年时间使县域内城(镇)乡教育差距明显缩小,城乡学校办学经费、办学条件、教师队伍和教育质量明显提高。  三问:教育资源如何均衡化?  朱明清很苦恼:在雷波县的一些偏远地方,代课老师唱主角,有的地方甚至是小学学历的人教小学生。  记者:教育均衡发展的高境界是优质教育资源的均衡化。怎样才能让好的师资向贫困地区、民族地区流动呢?  文心田:关键是要通过制度建设和政策引导,创新农村学校教师补充机制,对到农村、边远贫困地区的教师实行职称评定倾斜、评优名额倾斜、福利倾斜等。  葛红林:针对义务教育阶段薄弱学校70在农村的实际,成都实施了“农村中小学教师特设岗位计划”。在导向上,坚持晋职、评优向薄弱学校教师倾斜;改革教师管理制度,实现教师在优质学校与相对薄弱学校间、城区(镇)学校与农村(涉农)学校间对口交流;保障教师待遇,努力实现教师收入“同县同酬”并争取逐步过渡到“同城同酬”,这些措施为促进教育资源的均衡化发挥了积极作用。(记者 孙琳 陶然)

同时,对于积极向上、勤奋好学,有优异成绩和突出表现的自费生,可以转为公费生并享受相应待遇。郑文杰强调,实行硕士生资格逐年评审制度旨在打破“一考定三年”的制度,进一步完善奖助金激励机制,促进良好学风的形成,必要时还会略微增加公费生指标。

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  人们对优质教育资源的渴求,使得一些比较有名的中小学开始扩张,先是增加班容量,扩建、扩展校区,扩大规模,再后来就扩张校区,由校本部扩张到外面的校区,由一个校区变为两个甚至多个校区。一时间,比“大”之风盛行,你有5000学生,我有8000学子;你有两个校区,我有n个校区;你在本地扩张,我在全国撒网。

据香港特别行政区教育统筹局副秘书长郑文耀介绍,自香港回归祖国以来,香港和内地教育界一直保持紧密联系。2004年至2005年,粤港有33对中小学校缔结姐妹关系学校。

中新网6月28日电据《日本侨报》报道6月26日下午,由从事汉语教学的日中教师组成的东日本汉语教师协会,在日本著名学府庆应大学举办了首次学术研讨会。8名日中教师围绕“新媒体与汉语教学”发表了各自的教学成果。研讨会由该会会长、日本大学教授吴川主持,约50名汉语教师出席。

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杨德广表示,高校专业设置自主化能充分调动顶尖高校的教育资源和师资优势,有利于高校做出更多的科研成果,提高学术水平。“今后,学术问题就可以让学术委员会、教授委员会来讨论,从而更大地发挥‘教授治学’的作用。”

  他们正在做的是教育技术学的实践作业。在华中师大,任何一名师范生都能够熟练操作DV制作,影像录制、剪片、合成、音效,对他们来说成为一种基本教育技能。

从2009年春季起,武汉市全面停止收取义务教育借读费。武汉市教育局局长谢世腰表示,武汉市义务段各中小学如果有充足的学额,原则上可以接收借读生,但不再收取借读费。(2月7日《长江日报》)

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年复一年,奖金逐年提高,高校互相攀比,开出的价码一个比一个高,此种恶性竞争将会造成很大的负面影响。巨奖揽新生之举可能产生的负面效应是鼓励考生考高分,也就是鼓励他们在应试教育中脱颖而出,从而加剧应试教育。(王学进 媒体评论人)


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